这个角色好像就是按照2号设计的

也许出于对“贤良”一词的理解吧，大家第一反应孟母是二号，非黑即白的个性，不正是一号的表现吗？

从《断机教子》《孟母三迁》的故事中可以看出孟母有如下性格特点：
1.目光长远：孟母深知环境和教育对孩子成长的重要性，无论是三迁居所选择良好的环境，还是断机教子让孟子明白学习不能半途而废，都体现出她不局限于当下，而是为孟子的未来长远考虑。
2.坚毅果断：为了给孟子创造好的成长环境，三次迁居，说搬就搬，不拖泥带水，面对生活中的变化和困难，能果断做出决策并付诸行动。在断机教子中，她以剪断织布机上的布这种坚决的方式让孟子认识到错误，也表现出她在教育孩子时的坚毅态度，不轻易妥协。
3.重视教育：孟母将孩子的教育放在首位，愿意为了孩子的教育付出努力和代价，不仅关注孩子的学习环境，还注重通过言传身教来培养孩子的品德和学习习惯。
投票：1号完美型。1号注重原则、秩序和规范，对自己和他人都有较高的要求。孟母在教育孟子的过程中，有着明确的教育理念和原则，她希望孟子能够成为一个有道德、有学问的人，通过三迁居所和断机教子来规范孟子的行为和思想，使其符合她心中的标准，追求教育结果的完美。

孟母：1w2，以“三迁择邻”“断机教子”闻名，有如下核心行为特征：
目标明确：以“培养孟子成才”为最高优先级，不惜代价（如多次搬迁、割断织布机）；
环境敏感：坚信外部环境对人格塑造的决定性影响（从墓地到市集再到学堂）；
刚柔并济：既有严厉管教（断机示警），又有关怀支持（迁居保障学习环境）。 追求正确性/责任感驱动：坚信“教育需符合礼法标准”，不容忍孟子逃学或沾染市井习气。

还有一个关于孟母的故事《杀豚不欺子》
孟子小时候，看见邻家杀猪。孟子问母亲：“邻家杀猪干什么？” 孟母说：“要给你吃肉。” 孟母说完后，后悔自己说的话，心想：“我怀着孟子时，席子摆得不正，我不坐；肉割得不正，我不吃，这都是为了教育孟子。现在孟子还没有懂事，我就欺骗他，这是在教他说谎啊。” 于是孟母真的买了邻居家的猪肉给孟子吃，以证明自己没有欺骗他。
这个故事体现了孟母注重言传身教，即使是对年幼的孩子，也做到言出必行，以诚信的品德来教育孟子，为孟子树立了诚实守信的榜样。
席子摆得不正，我不坐；肉割得不正，我不吃，这都是为了教育孟子...妥妥的1号。

看上面的典故，孟母是个“教育家”啊，逮住一个机会就开始教育儿子，感觉已达到“不厌其烦”的程度。以前觉得她是个慈母的形象，慈母是在宠孩子，严母是在教孩子，有区别，改投票 1 号。

1号妈妈都是带着鞭子的！高标准，严要求！把孩子教得服服帖帖！这哪里是宠溺，分明是做规矩！

孟母：2号 理由：2号人格在不同健康层级有着不同的表现。孟母在孟子的教育过程中，展现出了健康状态下2号人格的特征，积极主动，凭借善良的本心和敏锐的感知力，一心只为孟子的成长和未来着想，关心孟子成长、积极给予引导和帮助。 当然孟母的1和3号能量也高，但比例不及2号。 1号能量高，理由：原则性强，注重细节和高标准，理性和自律。为了给孩子创造良好成长环境，不惜三次迁居。 3号能量高，理由：目标导向，注重自身和家人在社会中的形象与声誉，具有行动力和决断力，孟母在发现居住环境不利于孟子成长时，果断决定迁居